Новые складчины | страница 28

​

Открытие последних лет: Гипервозбудимое поведение детей - это не проблема воспитания, это нарушение работы их нервной системы

Подумаешь, что тут нового? Вроде бы и так всё понятно. И всё же новизна есть. Теперь мы знаем, какая конкретно структура мозга ответственна за развития у ребёнка самой распространённой формы нарушений поведения. У детских неврологов принята аббревиатура СДВГ.

"Синдром дефицита внимания с гиперактивностью".

Знакомая тема?

Действительно, СДВГ является наиболее частым диагнозом при нарушении поведения у детей и отмечается по данным различных авторов от 3% до 12% детей школьного возраста. Однако на сегодняшний день в России не разработаны и не реализуются на федеральном уровне программы эффективной коррекции и первичной профилактики синдрома СДВГ у детей.

То есть по сути ситуация следующая:

"Товарищи родители, это ваша проблема! Что хотите - то с ней и делайте!" Хотя современная неврология утверждает однозначно: "Это не ребёнок "плохой". И дело даже не в родительском воспитании"... "Ребёнок болеет. У него медицинская проблема. И относиться к этому следует с соответствующим пониманием".

Суть проблемы заключается в следующем:

В центральной нервной системе есть одна очень важная структура, и называется она 'Таламус". По данным современных исследований, одной из главных задач таламуса состоит в том, чтобы он выступал в качестве "сенсорного фильтра". Таламус - этот тот самый "секретарь" мозга, который из всего потока сенсорной информации выделяет более значимую и направляет её в мозг. Остальную же информацию он либо сильно блокирует...Либо значительно снижает интенсивность её "звучания" для мозга.

Спойлер: Житейский пример:

У нас периодически что-то болит. И я бы даже сказал, что это нормально, так устроена жизнь. И даже несмотря на то, что у нас что-то болит, мы всё-таки можем сконцентрироваться на делах, как бы "отодвигая" боль на периферию нашего восприятия. И эту способность нам даёт нормально работающий таламус.

Поломки же в работе таламуса приводят к тому, что на мозг обрушивается вся лавина сенсорной информации, что и приводит к развитию

Гипервозбудимости
Гиперактивности
Расфокусированного внимания.

4 апреля в 21-30 по Москве состоится онлайн интенсив Синдром дефицита внимания с гиперактивностью. Мануальная диагностика и терапия

Спойлер: Программа интенсива:

Таламус как главный фильтр всей сенсорной информации, поступающей в мозг. Дисфункции таламуса = перегруз мозга.

Функциональная коррекция спиноталамического пути - главной неврологической магистрали, проводящей болевые импульсы от тела в мозг

Методика естественного угнетения восприятия боевых импульсов путем восстановления функциональной активности таламуса

Лечение гиперчувствительности и гпервозбудимости с помощью функциональной коррекции таламуса.

Повышение способности концентрировать внимание и устранение гипервозбудимости путем восстановления способности таламуса работать "сенсорным фильтром" для мозга.

Продажник:

​

Чему вы научитесь

• Развитие мышления "особого" неговорящего ребенка через занятия по карточкам
• Доречевой этап занятий с "особым" ребенком

Требования

• возраст ребенка от 1,5-2х лет
• Просмотр серии видео "Развитие мышления у ребенка с синдромом Дауна" на Ютуб-канале "Особенный папа"

Описание

Онлайн-курс актуален в первую очередь детям, которые не говорят, не фокусируются на заданиях, с гиперактивным, хаотичным поведением, не способным держать долго внимание. Работа по карточкам - это начальный подготовительный этап, запускающий мышление. Тренирующий внимание и усидчивость.

Я разберу типичные ошибки, которые допускают родители - и которые мешают добиться успеха и прогресса в занятиях.

Для кого этот курс:

• родители детей с особенностями развития, дефектологи

Продажник:

​

Аудио формат.

Для кого:

• родителям детей с задержками развития
• работающим родителям, чтобы отслеживать и контролировать работу нянь.
• родителям детей с особенностями развития (гиперактивность, задержка речи, ДЦП и т.д.) Поймете, как гармонично развивать и растить ребенка, не вкладывая больших сил и денег.
• специалистам, которые работают с детьми (логопедам, психологам, неврологам). Четкие рекомендации – быстрый результат.

Обсуждаемые вопросы:

• Как выстроить систему коррекции развития ребёнка.
  
• Какие обследования необходимо пройти и как подбирать базовых специалистов для ребенка. Конкретные советы по помощи ребенку с бюджетом и без.
  
• Опорные точки в развитии ребёнка. Как правильно ставить промежуточные цели?
  
• Как построить свою жизнь и режим дня так, чтобы быть в ресурсе и успевать жить насыщенной жизнью.

Пошаговые инструкции, которые помогут вам отслеживать результаты коррекции и все векторы развития ребенка.

Продолжительность: 1 час 50 минут.

​

Полный набор "Слушать интересно 1+2"

Ольга Сухова
Магнитофон с картой памяти, на которую записаны 134 неречевых звука, 110 карточек с иллюстрациями к звукам (бытовые звуки, звуки улицы, транспорт, звуки животных, звуки птиц, музыкальные игрушки, музыкальные инструменты), 2 больших сюжетных картинки с иллюстрациями к звукам: «вечер в парке», «субботний день дома», (на больших сюжетных картинках присутствуют как новые звуки, так и звуки, встречающиеся на отдельных карточках) , 4 карточки с заданием на определение последовательности звучания, кабель для зарядки аккумулятора, инструкции.
Будут выданы - карточки/формат картинки и звуки/звуковые файлы

Продажник:

​

Простые, пошаговые, реально работающие инструкции в сотнях ситуаций. Александра Ситнова – нутрициолог, сертифицированный специалист по питанию детей UNICEF, Early Nutrition Academy, придерживающийся принципов доказательной медицины. Автор популярного блога в instagram pro_appetit и курсов по питанию детей. Более 100 тысяч мам доверяют питание своих детей Александре каждый день. Питание ребёнка без стрессов, уговоров, самолетиков и паровозиков – от первого прикорма до школы.

Дата написания: 2020
Длительность: 6 ч. 39 мин. 34 сек.
Чтец: Кабашова Екатерина

​

Четкие рекомендации по питанию детей от 1 до 14 лет. Бери и применяй!

Cодержание программы:

С года до 3 лет:

• Закладываем привычки.
• Схема кормления и поведения, чтобы ребёнок НЕ любил сахар.
• Синдром "малоежки" или как накормить своего ребёнка. Чёткий план на каждый метод по возрасту.
• Обзор продуктов питания для детей! Новинка - органическое детское питание.

Спойлер: С 3 до 7 лет:

• Закрепляем образ жизни, тонко работаем с психологией, разнообразие вкусов.
• Организация питания в детском саду.
• Питание школьника, как построить рацион.

• Проблемы восприятия пищи в 9-14 лет, и лишь один метод решения.
• Только в определённых этапах созревания головного мозга работает формирование привычек и вкусов - сделаем это!
• Детское здоровье!
• Иммунитет и микрофлора кишечника
• Как сделать так, чтобы ребёнок не болел.
• Дисбактериоз.
• Аллергия
• Лечим питанием.
• Прививки - есть современное решение.
• Витамины детям - когда и какие.
• Готовые рационы на каждый возраст и состояние

Продажник:

​

Детские «простуды»

Прослушав этот вебинар, вы узнаете:

• как действовать, если у вашего ребёнка насморк, кашель и температура
• как найти причину появления симптомов
• как её проработать, чтобы симптомы ушли на следующий день!

Работа с эмоциями ребёнка!

Если ваш ребёнок находится в тяжёлом состоянии, то вам необходимо обратиться к врачу! Мы работаем с причиной появления недугов и чтобы для вас это было эффективно, для начала нужно предотвратить всяческие страдания тела ребёнка!

Продажник:

​

Ведущая семинара: Садовская Юлия Евгеньевна, невролог высшей категории, доктор медицинских наук, доцент кафедры поликлинической педиатрии и скорой медицинской помощи РНИИМУ им. Н.И.Пирогова, консультант Центра лечебной педагогики и Детского медицинского центра Управления делами Президента РФ, действительный член Всемирной Ассоциации Детских неврологов (ICNA) и действительный член Британского общества по изучению поведенческих фенотипов.

Примерное содержание лекции:

1. Дифференциальная диагностика различных типов дисфункции сенсорной интеграции.
2. Опыт западных коллег по преодолению дисфункции сенсорной интеграции.
3. Пути реабилитации ребенка с дисфункцией сенсорной интеграции в России.

​

Ведущая семинара: Садовская Юлия Евгеньевна, невролог высшей категории, доктор медицинских наук, доцент кафедры поликлинической педиатрии и скорой медицинской помощи РНИИМУ им. Н.И.Пирогова, консультант Центра лечебной педагогики и Детского медицинского центра Управления делами Президента РФ, действительный член Всемирной Ассоциации Детских неврологов (ICNA) и действительный член Британского общества по изучению поведенческих фенотипов.

Примерное содержание лекции:
1. Понятие о сенсорной интеграции и ее дисфункции.
2. Типология дисфункции сенсорной интеграции.
3. Причины дисфункции сенсорной интеграции, симптоматика нарушения.
4. Дифференциальные критерии дисфункции сенсорной интеграции и расстройств аутистического спектра, других нарушений психофизического развития.

​

Для кого будет полезен?

• практикующие психологи, логопеды и дефектологи, детские неврологи и психиатры;
• ординаторы, магистранты и аспиранты соответствующих направлений;
• заинтересованные родители, которые хотят перейти в разряд специалистов в рамках модульного обучения Онлайн-центра Марианны Лынской.

Что рассматривается?
1. Уровневая (вертикальная) и горизонтальная организация нейропсихологических факторов в головном мозге.
2. Этапы онтогенеза коммуникации (как речевой, так и пара-/ невербальной) во взаимосвязи со становлением уровневой и горизонтальной органиазции факторов.
3. Аутизм и речевые расстройства детского возраста как модель нарушений коммуникации: дифференциальная диагностика (структурированное наблюдение, нейропсихологические пробы, анамнестические и поведенческие данные от родителей).
4. Стратегия и тактика коррекции коммуникативных расстройств у детей от трех лет до совершеннолетия (включая разбор конкретных методов и приемов).
5. Обсуждение и разбор случаев из практики участников.
6. Бинарная лекция Марианны Лынской и Андрея Цветкова.

В рамках семинара проведено несколько диагностических видео-разборов (обследования пациентов, записанные ранее)

​

Структура и содержание индивидуального логопедического занятия по запуску речи (в рамках MAP-метода)
"Структура индивидуального занятия по М.А.Р.-методу" - по шагам, подробно, наглядно, с материалами. Сможете внедрить в своей работе, и делать её ещё эффективнее.

Для специалистов: просто берёте - и работаете, как Марианна Лынская.
Для родителей: будете знать, какие индивидуальные занятия действительно работают и приносят результат!

Разобрали несколько типов занятий:
1) при моторной алалии
2) при артикуляционной диспраксии
3) при речевой слуховой агнозии
4) при сенсорной алалии
5) при мутизме

Минимальные и максимальные возможные результаты занятий при каждом нарушении: сроки и показатели результативности

​

Заикание: традиционная и авторская концепции мозговых механизмов и коррекции.

Объем 7 аудиторных часов

Для кого будет полезен:

• практикующие психологи, логопеды и дефектологи, детские неврологи и психиатры;
• ординаторы, магистранты и аспиранты соответствующих направлений;
• заинтересованные родители.

Что рассматривается:

• Учение о заикании: ретроспективный и современный аспекты;
• Основные положения теории межполушарной асимметрии мозга;
• Мозговые механизмы обеспечения устной речи (темпово-ритмические и другие характеристики говорения);
• Нарушения мозговых механизмов обеспечения устной речи;
• Виды заикания, их клиника и патогенез;
• Методы коррекции заикания: традиционные и авторские. Значение телесно-ориентированных и сенсорно-интегративных приемов работы с детьми.;
• Особенности детско-родительских взаимоотношений при заикании.

​

Лынская М.И. Мастер-класс: "Запуск речи у неговорящих детей с алалией, ЗРР и РДА с помощью биоадекватных технологий". DVDдиск с записью.

Продажник:

Скрытый текст. Открывается зарегистрированным пользователям.

​

Лекция «Функциональная диагностика в неврологии: основные виды исследований и их цель» (28 марта 11:00-15:00 МСК)

На семинаре будут рассмотрены базовые диагностические методы исследования нервной системы у детей с нарушениями в развитии.

Вы узнаете:

• о видах ЭЭГ и показаниях к назначению
• какие сведения из ЭЭГ значимы для логопеда
• что дают данные исследования когнитивных вызванных потенциалов
• почему бывает "чистым" ЭЭГ при явных нарушениях в развитии
• о показаниях к назначению КТ, МРТ, УЗДГ и на что логопеду стоит обратить внимание в данных исследованиях.

Также обсудим:

• основные маркеры патологии при том или ином исследовании
• когда достаточно одного исследования
• почему врач назначает целый комплекс
• может ли логопед отправлять на исследования.

Лекция «Медикаментозные и немедикаментозные биологические методы лечения психических заболеваний» (29 марта 11:00-15:00 МСК). Лекция будет состоять из двух блоков.

Первый блок - о медикаментозных методах лечения психических заболеваний.

Спойлер: Мы рассмотрим:

• основные диагностические рубрики в детской психиатрии
• группы психофармакологических препаратов (антипсихотики, нормотимики, антидепресанты, анксиолитики и др.)
• точки применения в клинической практике.

Второй блок - о немедикаментозных методах лечения психических заболеваний.

В данной группе методов раскроем:

• виды психотерапии, ее индивидуальный и групповые форматы, особенности проведения встреч для родителей и детей
• содержание и показания для арт-терапии и игровой терапии
• показания и противопоказания к БОС (биологической обратной связи).

​

Для детишек от 6 лет.

Полная схема по БАДам, протестированным лично мной в независимой лаборатории на содержание тяжёлых металлов и соответствие заявленному составу.
Рекомендации по питанию.
Меню на 28 дней для перезагрузки детского организма и избавления от углеводной зависимости.
Полный ГИД по анализам и оптимальным значениям.

Продажник: