Новые складчины | страница 14

​

Курс «Истина. Познание. Обоснование» Андрея Баумейстера — это системное введение в эпистемологию, в вопрос о том, как возможно истинное познание, дающее нам возможность различать истину и ложь, отличать правду от обмана. Мы разберём, что такое знание и чем оно отличается от информации и мнения, как устроены источники познания, с помощью каких методов и инструментов мы выстраиваем наше познание, а также какие теории истины и стратегии обоснования позволяют держаться ближе к реальности, чем к самообману и манипуляции.

Отправной точкой курса становится знаменитая притча Чжуан-цзы о мотыльке и вопрос, который звучит просто, но ведёт далеко: в чём различие между реальностью и иллюзией, между «кажется» и «есть», между убедительным мнением и обоснованным знанием. Из онтологического вопроса «что реально» мы переходим к эпистемологическому вопросу «как возможно истинное знание» и почему в человеческой жизни и культуре так важна добродетель стремления к истине.

Практикум «Как писать исследование» — это прикладное продолжение курса, где теория познания превращается в навык. Участники учатся формулировать тему и цель, составлять план и выстраивать структуру исследования. Мы разберём, как искать литературу и выбирать источники, и как проходить путь от проработанной литературы к собственным мыслям и идеям, понимать различие оригинального исследования от плагиата. Цель практикума — помочь написать собственное оригинальное мини-исследование и освоить базовую дисциплину академического письма.

Обучение объединяет самостоятельную работу с лекциями и практикумами в записи и участие в четырех онлайн-консультациях. Все занятия сопровождаются детальными конспектами, практическими заданиями и форумом, где можно задавать вопросы преподавателям и обсуждать идеи.

Формат Обучения:

• 5 лекций по курсу «Истина» в записи (14 часов)
• Подробные конспекты, рекомендованная литература и практические задания
• 7 занятий практикума «Как писать исследование» в записи (14 часов)
• 4 онлайн-консультации по курсу и практикуму (8 часов)

Что мы узнаем и чему научимся на курсе «Истина»:

• На курсе мы усвоим базовые темы и вопросы эпистемологии или теории познания.
• Научимся пользоваться словарем эпистемологии и овладеем базовой эпистемологической терминологией.
• Исследуем главные источники нашего познания и внимательно рассмотрим их функции и возможности.
• Овладеем инструментами теории познания и научимся применять их на практике.
• Узнаем, как выстраивать архитектуру нашего познания, как работать с информацией и как превращать информацию в знание.
• Исследуем различные подходы к пониманию истины и различные теории обоснования.
• Сможем обосновать практическую пользу поиска истины и стремления к ней.

Программа:

Лекция 1. Познание и путь к истине. Что значит знать?

• Загадки познания, или Чжуан Чжоу и счастливый мотылек
• В чем состоит практическая ценность познания?
• Что такое знание? Что значит знать?
• Что изучает эпистемология (теория познания)?
• Главные вопросы эпистемологии
• Откуда у человек способность познавать истину?
• Условия и основания достоверного знания. Парадоксы объективности
• Епистемологический реализм, конструктивизм и скептицизм
• Фундаментальные понятия эпистемологии
• Познание и бытие, сознание и реальность. Можем ли мы познавать реальность?

Лекция 2. Источники познания. Инструменты создания нашего знания:

• Источники познание: опыт, информация и рефлексия
• Отличие информации от знания
• Как работать с информацией? Инструменты работы с информацией
• Путь от информации к знанию
• Чувственное восприятие. Иллюзии и искажения чувственного познания
• Воображение. Как работает воображение: его сила и его границы
• Разум и интеллектуальное познание
• Аналитические и синтетические суждения
• Апостериорное и априорное познание
• Дискурсивное и интуитивное интеллектуальное познание
• Аналитическое и систематическое познание
• Познание реальности и самопознание

Лекция 3. Что есть истина?

• Что есть истина?
• Истина как цель познания и истина как ценность
• Почему важно стремиться к истине?
• Классическая теория истины или корреспондентная теория. Истина как соответствие фактам
• Краткая история классической теории истины и ее главные представители
• Когерентная теория истины: истина как согласованность утверждений
• Краткая история когерентной теории истины и ее главные представители
• Классическая и когерентная теория истины как важные инструменты познания реальности

Лекция 4. Истина как действие и как коммуникация:

• Истина как установление очевидности
• Что такое очевидность и опыт интеллектуальной очевидности?
• Краткая история и главные представители эвиденциализма (теории истины, основанной на очевидности)
• Прагматическая теория истины: путь к истине как успешная практика
• Американский прагматизм и истина как успех
• Коммуникативная или консенсусная теория истины
• Истина как коммуникация. Условия и основания коммуникации: априори коммуникативного сообщества

Лекция 5. Истина и обоснование:

• Обоснование: что это такое и в чем ценность обоснования?
• Обоснование знания: методы и инструменты
• Обоснование с опорой на реальность: экстернализм
• Обоснование с опорой на инструменты разума: интернализм
• Обоснование знания и наша картина мира
• Обоснование знания и наши практики
• Итоговая консультация с Андреем Баумейстером

Практикум «Как писать исследование»:

14 часов (7 занятий в записи) ведут участника по всем этапам мини-исследования — от выбора и уточнения темы до обсуждения проектов, представленных на разбор преподавателям.

• Занятие 1. Введение. Основные этапы исследовательской работы
• Занятие 2. Подготовка к написанию формального эссе: информативная, аналитическая и аргументативная модели формального эссе
• Занятие 3. Подготовка к написанию формального эссе: критическая модель формального эссе и написание аннотации
• Занятие 4. Научная статья как последующий этап формального эссе
• Занятие 5–7. Обсуждение проектов исследования
• Практикум дополняют 2 онлайн-консультации: Вводная консультация по мини-исследованиям с Инной Савинской 12 марта с 19:00 до 21:00 (GMT+2)

​

Комплексный курс «Понимание» Андрея Баумейстера — это системное введение в герменевтику как искусство интерпретации и понимания. Он посвящён одному из самых глубоких философских вопросов: что значит понимать? Чем понимание отличается от мышления и познания? Как мы интерпретируем тексты, произведения искусства, исторические события, других людей, самих себя и смысл собственной жизни?

Курс помогает увидеть, что понимание — это не частный интеллектуальный навык, а фундаментальная способность человека, определяющая нашу зрелость, глубину восприятия и качество внутренней жизни. Мы исследуем истоки герменевтики, её главные понятия и подходы, научимся различать разные типы интерпретации и увидим, как практики понимания работают в отношении священных текстов, литературы, искусства, истории, культуры и бытия.

Практикум целостного мышления «Миропорядки» дополняет основной курс и переносит искусство понимания в пространство больших систем и исторических процессов. На практикуме мы учимся видеть внутреннюю логику миропорядков, анализировать их структуру, ценностные основания, механизмы трансформации и связь политических, экономических, культурных и религиозных факторов в единстве целого.

Вместе курс и практикум образуют цельную образовательную траекторию: от оснований герменевтики — к навыку понимать большие картины мира, исторические сдвиги и современные глобальные процессы.

Обучение объединяет самостоятельную работу с лекциями и практикумами в записи и участие в двух онлайн-консультациях с Андреем Баумейстером. Все занятия сопровождаются детальными конспектами, практическими заданиями и форумом, где можно задавать вопросы преподавателям и обсуждать идеи.

Формат Обучения:

• 3 лекции в записи курса «Понимание. Основания герменевтики»
• Конспекты, рекомендованная литература и практические задания
• 3 занятия в записи практикума «Миропорядки»
• 2 онлайн-консультации по курсу и практикуму

Чему мы научимся на курсе «Понимание. Основания герменевтики»:

• Научимся пользоваться словарем современной герменевтики и ее основными подходами
• Усвоим базовые темы и вопросы теории понимания (герменевтики)
• Узнаем об истории герменевтики и о разных школах интерпретации священных и классических текстов
• Научимся различать мышление, познание и понимание
• Усвоим такие понятия герменевтики как «герменевтический круг», «предрассудки понимания», «историчность понимания» и научимся применять эти понятия в наших практиках понимания
• Научимся на конкретных примерах понимать священные тексты, тексты литературы и произведения искусства
• Научимся отличать понимание текстов и произведений искусства от понимания смыслов бытия и жизни

Программа:

Вводная онлайн-консультация с Андреем Баумейстером:

• На вводной консультации участники получают методическую ориентацию: знакомятся со структурой курса и форматом обучения (видеолекции в записи, детальные конспекты, дополнительные материалы, домашние задания), понимают, как организовать работу с материалами, на какие ключевые вопросы и понятия опираться в процессе прохождения курса и как оценивать результаты обучения.

Лекция 1. Что значит понимать? Герменевтика и искусство интерпретации:

• Что значить понимать?
• Герменевтика как искусство интерпретации и понимания
• Предпосылки и предрассудки в понимании
• Историчность понимания
• Понятие герменевтического круга
• Понимание и мышление
• Понимание и познание
• Понимание текстов. Пример священных текстов
• Понимание в литературе
• Герменевтика платоников и Отцов Церкви
• Реформация в Европе и возрождение герменевтики
• Романтизм и новое открытие индивидуальности
• Фридрих Шлейермахер и теория герменевтики
• От герменевтики как искусства понимания до философской герменевтики Ганса-Георга Гадамер

Лекция 2. Священные тексты, литература и искусство:

• Понимание и священные тексты
• Модель платоновской экзегезы (способа интерпретации текстов) и ее влияние на иудаизм и христианство
• Филон Александрийский и Ориген
• Интерпретация Священного Писания в христианстве
• Интерпретация Танаха в иудаизме
• Интерпретация Корана в исламе
• Как понимать литературный текст? Герменевтика литературы
• Как понимать произведение искусства?
• Понимание, литературный канон, оригинальность и гений
• Как учиться понимать?

Лекция 3. Понимание смыслов и понимание бытия:

• От текста к бытию: мир как книга
• Понимание истории
• Понимание общества
• Понимание культуры
• Понимание в психологии
• Понимание в философии языка и в когнитивных науках
• Понимание другого сознания и других людей
• Понимание бытия
• Понимание смыслов

Итоговая консультация с Андреем Баумейстером

Практикум целостного мышления «Миропорядки»:

Практикум «Миропорядки» посвящён пониманию структур и главных идей больших систем, а также исследованию их возникновения, развития и упадка. Особое внимание уделяется формированию навыков целостного мышления и умению анализировать динамику больших картин мира. В центре практикума — работа с картами, атласами и моделями, которые помогают увидеть логику взаимодействия различных уровней реальности: политики, религии, экономики, ценностей и исторических форм власти.

Практикум объединяет темы курсов «Мировоззрение», «Мышление» и «Бытие» на материале конкретных исторических и современных кейсов. Одновременно он становится важным введением в будущий большой курс по политике и политической философии.

• Занятие 1. Геополитика, глобальная история и трансформация мира
• Занятие 2. Миропорядки, мировые империи и нации
• Занятие 3. Миропорядок сегодня: новые тенденции и трансформации

​

Комплексный курс «Благо» состоит из основного Курса «В чем наше благо? Введение в этику», а также дополняющего Практикума «Трансформация мира и трансформация личности. Моя философия и сложные решения».
Курс доступен в записи (18,5 часов видео), включает детальные конспекты занятий и дополнительные материалы. Изучение курса также предполагает участие в онлайн консультациях согласно расписанию Школы, общение с преподавателями на форуме и выполнение домашних заданий.

Что такое этика? Как этика отличается от морали? Как мы отличаем добро от зла, хорошее от плохого? Мы никому ничего не должны, или у нас есть долг перед другими людьми, перед обществом и государством?
Что значит быть свободной и ответственной личностью и как быть в гармонии с самим собой? Существует ли универсальная мораль? Как мы можем обосновать истинность или правильность моральных утверждений?

На каких основаниях создавать моральное сообщество свободных и ответственных людей?
Это все вопросы этики, которые были и есть важнейшими вопросами человеческой деятельности и человеческой жизни.

Курс «В чем наше благо? Введение в этику» состоит из четырех лекционных занятий и посвящен главным идеям и темам теории и практики морали.

Этика является одной из главных теоретических и практических дисциплин в обучение философов, политологов, культурологов, юристов, теологов и представителей других специальностей. Но самое главное, понимание этических вопросов и основания морального мышления – это важнейшие навыки в жизни зрелой и развитой личности.

Что мы узнаем и чему научимся на курсе «В чем наше благо? Введение в этику»?

• Мы научимся размышлять о вопросах этики и морали, а также применять на практике наши моральные суждения
• Освоим базовые идеи и темы этики как теоретической дисциплины
• Узнаем об условиях и контекстах формирования главных моральных теорий
• Научимся вести дискуссии о сложных моральных дилеммах и решать актуальные этические задачи

Программа:

Первое занятие. Что такое этика и мораль?

• Что такое этика?
• Несколько примеров из истории: почему трудно давать моральные оценки?
• Что такое добро и что такое зло?
• Что нам позволяет отличать добро от зла?
• Зачем человеку быть этичным?
• Этика и мораль: в чем отличия?
• Мораль и морализаторство: в чем отличие?
• Этика и человеческое бытие
• Истина и благо: по каким критериям мы оцениваем моральные поступки?
• Могут ли моральные высказывания быть истинными? Как вести дискуссии на моральные темы?
• Фундамент этического мышления: блага, ценности, моральные основания, моральные чувства и моральные идеи
• Этический универсализм vs этический релятивизм
• Моральное сознание и моральные парадоксы

Второе занятие. Главные модели этики:

• Этика счастья (эвдемонизм). Как правильно понимать эвдемонизм? Эвдемонизм и консеквенциализм: в чем различие? Благо, счастье и удовольствие. Мы рождены для счастья? От Аристотеля и Эпикура – к XXI веку
• Этика долга (деонтология): стоицизм – Кант – Скэнлон. Свобода и автономия личности
• Этика пользы (утилитаризм). Бентам – Милль и так далее
• Этика консенсуса (дискурсивная этика). От Канта – к Апелю и Хабермасу
• Конкретные примеры и иллюстрации каждой этической модели
• Сильные и слабые стороны каждой этической модели

Третье занятие. Этика блага и этика добродетелей. Критики морали и ниспровергатели моральных предрассудков:

• Что такое добродетели? Кардинальные добродетели
• Добродетели и пороки
• Добродетели и формирование личности
• Добродетели и примеры для подражания
• Добродетели, блага и идеал высшего блага
• Главные стратегии критики этики и морали
• Фридрих Ницше: «переоценка всех ценностей» и «по ту сторону добра и зла»
• Аморализм, имморализм и свобода от морали
• Мораль и групповые интересы
• Мораль и благо нации
• Конфликт космополитизма, национализма и глобализма

Четвертое занятие. Моральные вызовы и трансформации XXI века:

• Есть ли в современном мире место для этики?
• Имеем ли мы право судить прошлые поколения и прошлые эпохи?
• «Я ничего никому не должен»? Или, напротив, у меня есть обязанности перед людьми?
• Должен ли я что-либо обществу?
• Должен ли я что-либо государству?
• Когнитивные науки и стратегии натурализации морали. Сапольский, Де Вааль и Ко.
• Мораль и этика: пережитки прошлых времен?
• Новые этические тренды и новая мораль
• Контуры современной мета-этики
• Прикладная этика и этические дискуссии сегодня
• Перед какими моральными вызовами мы столкнемся в ближайшие десятилетия?

Практикум «Трансформация мира и трансформация личности. Моя философия и сложные решения»:

Задача практикума – прояснить и обсудить условия и главные факторы трансформации личности. А также осознать связь между трансформацией личности и трансформацией мира.

На практикуме предложен ряд упражнений, а также фрагменты текстов для обсуждения.

Структура Практикума:

• Занятие первое. Личность и мир: опыт трансформации. От моего мировоззрения – к моей философии
• Занятие второе. Факторы трансформации: идеи, картины мира и элиты
• Занятие третье. Трансценденция и мистический опыт
• Занятие четвертое. Сложные решения в непредсказуемом мире. Основания эвристики

​

Комплексный курс «Справедливость» состоит из основного Курса «Быть гражданином в современном мире. Введение в политическую философию», а также дополняющего Практикума по аргументации «Как быть убедительным?»

Курс доступен в записи (19 часов видео), включает детальные конспекты занятий и дополнительные материалы. Изучение курса также предполагает участие в онлайн консультациях согласно расписанию Школы, общение с преподавателями на форуме и выполнение домашних заданий.

Политика – одна из важнейших форм человеческого бытия и человеческого сосуществования.

Большая часть новостных лент, которые мы читаем ежедневно, посвящены политике и политическим событиям. Зрелый и активный человек осознает, что разбираться в политике – не просто теоретическая, а прежде всего практическая необходимость. Ведь активная позиция индивида предполагает понимание условий и факторов его творческого воздействия на общество, на культурную, интеллектуальную и политическую реальность.

Политическая теория и политическая философия – важнейшая часть образования современного человека. Курс «Быть гражданином в современном мире. Введение в политическую философию» предлагает вход в основные темы и вопросы этой дисциплины.

Что мы узнаем и чему научимся на курсе «Быть гражданином в современном мире. Введение в политическую философию»?

• Мы усвоим главные понятия и идеи политической теории и политической философии
• Познакомимся с главными моделями политики и политической теории
• Узнаем о главных стратегиях легитимации политических практик
• Научимся работать с кейсами различных моделей справедливости
• Освоим навыки обсуждения актуальных вопросов политической теории и политической философии

Программа:

Первое занятие. Что такое политика и зачем она нужна?:

• Что такое политика?
• Политика и политическое
• Политика, политическая теория, политология и политическая философия
• Ключевые понятия политики: «республика», «империя», «государство», «власть», «институции», «легитимность», «модерн», «национализм», «глобализм»
• Главные модели политики и политической теории
• Политическая власть и ее парадоксы. Власть и насилие. Власть и анархизм

Второе занятие: политика и оправдание (легитимация) политической деятельности:

• Что легитимирует политические практики и политическую власть?
• Легальность, моральность и легитимация
• Религиозное оправдание политики: политеизм и монотеизм
• Политика и христианские вероисповедания (конфессии) в эпоху Модерна
• Теории общественного договора: от Томаса Гоббса и Джона Локка – до Канта и Джона Ролза
• Народ, класс, раса и нация
• Левая и правая идеология: традиция и современность
• Коммунизм и левая идея
• Либерализм и его различные версии
• Либертарианство
• Коммунитаризм
• Республиканизм vs либерализм
• Идея демократии и оправдание политической власти
• Экология и политика
• Политика и глобальные цели человечества

Третье занятие. Политика и справедливость:

• Что такое справедливость?
• «Государство без справедливости – банда разбойников»
• Формирование идеи справедливости: древний мир (Месопотамия – Древний Египет – Древняя Греция)
• Справедливость и монотеистические религии
• Главные модели справедливости
• Политическая справедливость
• Социальная справедливость
• Глобальная справедливость
• Современные дискуссии о справедливости: Джон Ролз – Амартия Сен – Майкл Сэндел – Отфрид Хёффе
• Идея справедливости в ХХI веке

Четвертое занятие. Трансформация политики и политических практик в XXI веке:

• Политика сегодня: инфляция основных понятий и поиск новых концепций
• Международная политика: ценности против интересов. Политический нормативизм vs политический реализм
• Кризис либерализма
• Кризис демократии
• Кризис партийной системы
• Кризис элит
• Глобализация и деглобализация
• В поиске новых идей и практик
• Контуры миропорядка будущего

Практикум по аргументации «Как быть убедительным?»:

Задача практикума – дать участникам Школы инструменты эффективной аргументации и обучить навыкам дебатов и ведения дискуссий.

Зачем лично нам нужна аргументация?

Аргументация позволяет:

• Прояснить как собственные взгляды и убеждения, так и убеждения других людей
• Понять какие взгляды или убеждения более сильные, более правильные
• Обосновать собственную позицию
• Защитить собственную позицию и опровергнуть позицию оппонента
• На основании оценки оснований и доводов принять правильные решения
• Убедить других принять правильное решение

Программа Практикума:

• Первая встреча. Что такое аргументация? Зачем нам аргументировать?
• Вторая встреча. Доказательство и опровержение как виды теории аргументации
• Третья встреча. Искусство спора. Эристика
• Четвертая встреча. Практика дебатов и ведения дискуссий. Искусство риторики

​

Курс «Интегральное сознавание» — это пространство индивидуальной и совместной трансформации, опосредуемой погружением в теорию и практику интегрального подхода.

Загрузка «интегральной операционной системы» — наилучший способ сонастроиться с эволюционными силами, создающими морфогенетическую тягу к самоактуализации и дальнейшему раскрытию потенциалов человеческого духа как в своей жизни, так и в группах и культуре.

Это открывает возможность развивать у себя осознанность и внимательность к сокровищам момента «здесь и сейчас», прорабатывать скрытые теневые напряжения и дисфункции и устанавливать более глубокие и отношения.

Для кого этот курс?

Наши интегральные программы интересны представителям самых разных профессий и интересов. Среди участников:

• Психологи и психотерапевты
• Врачи
• Коучи и бизнес-консультанты
• Предприниматели и собственники бизнеса
• Менеджеры и руководители
• Духовные искатели
• Йога-тичеры и инструкторы медитации
• Деятели искусства (художники, сценаристы, режиссёры и др.)
• IT-специалисты
• Банковские служащие
• Финансисты
• Юристы
• Педагоги и тьюторы

Наша цель — не столько абстрактно-теоретическое изучение, сколько непосредственное погружение (через прямое переживание, медитативно-созерцательное исследование и интегральный диалог) в реалии интегрального метаподхода, происходящее в тёплом, безопасном пространстве общения.

В рамках каждого модуля рассматривается несколько тем, но многие темы раскрываются параллельно, в течение нескольких модулей или на протяжении всего курса. Каждая тема представляет собой автономный «трек» — линию развития и исследования, которая будет явно и неявно разворачиваться в течение всей программы. Некоторые тематики более центральны для курса и будут рассмотрены подробно, другие будут рассмотрены в обобщённом виде.

Курс рассматривается как единое, мультилинейное, динамическое, живое целое. В ходе продвижения по программе курса могут быть добавлены новые темы в соответствии с эволюцией процессов в группе.

Программа

• Интегральная модель AQAL: общие вопросы
• Тень, чувства и ресурсы в интегральной психологии
• Структуры сознания: вертикальное развитие самости
• Потоки и волны сознания
• Состояния сознания: горизонтальное развитие самости
• Психотехники и практики интенциональности. Интегральная медитация
• «Психосома»: сознание-и-тело
• Интегральная межсубъективность
• Системы и объективная среда
• Психотипы и типологическая система координат
• Комплексные темы интегральной метатеории

​

Хочу ответить на все вопросы, заданные про тренинг Мастерство любви к себе.

Суть и концепция:

• Это тренинг про качество жизни, а не про стратегию (в отличие от Внутренней опоры)
• Центральная идея – переход из объекта своей жизни в субъекта
• Про смену угла зрения: жизнь не как угроза, от которой надо обороняться, а как творчество и игровая площадка
• Про то, чтобы позволить себе жить через «хочу» – этого не было ни в одном предыдущем тренинге

Проблемы, которые решает:

• После того как человек решил острые проблемы, у него появляется энергия – но рельсы проложены только в сторону «смотри во вне»
• Из-за этого человек продолжает жить через других, но в более мягкой форме
• Человек не знает, как смотреть внутрь себя и жить из своих желаний
• Есть риск соскользнуть в старые шаблоны, токсичные отношения, вечное исцеление просто потому что не знает, чем ещё можно заняться в жизни
• Есть конкретные области мозга, отвечающие за: 1) умение смотреть внутрь себя и 2) быть тем, на кого смотрят – у людей, росших в дисфункциональной семье, они не развиты

Что делаем:

• Умышленное развитие способности жить из своих желаний
• Развитие способности проявлять себя, а не прятаться за маски или вообще в изоляцию

Ключевой результат: жизнь перестаёт вызывать избегание и начинает вызывать энтузиазм.

Чем отличается от других тренингов:

• Внутренняя опора – стратегия, куда идёт жизнь. Мастерство любви к себе – как ты обращаешься с этой жизнью, кем ты становишься
• Телесная интеграция – как убрать боль и получить покой
• Внутренний волшебник – как убрать внутреннего критика, освободиться от энергии травмы
• Все предыдущие тренинги – про ремонт (что-то чинят, что-то решают). Мастерство любви к себе – первый, который не про ремонт, а про жизнь

Программа

Двухмесячная практическая программа. 25 мая – 25 июля.

• Модуль 1. Самосострадание и забота о себе
• Модуль 2. Самопринятие и удовольствие
• Модуль 3. Доверие к себе и уверенность
• Модуль 4. Самоуважение и границы
• Модуль 5. Аутентичность и самовыражение
• Модуль 6. Как выйти на новый уровень жизни через дофаминовый фастинг
• Модуль 7. Осознанное питание. Как вернуть тело из режима «автопилота»

​

Психоаналитический и системно-семейный подходы к диагностике и терапевтическому сопровождению.
Зачем семье нужен секрет и какова его цена для каждого? Как заметить "дыры в рассказе" и двойные послания, определив границы бережного раскрытия?

Как семья удерживает секрет годами и почему он редко остаётся “просто фактом”? Какова цена молчания для каждого участника системы и почему секрет нередко становится способом регуляции тревоги и сохранения связи? Как распознаются “дыры в рассказе”, двойные послания и странные запреты на знание? И где проходит граница между бережным раскрытием и разрушительным вторжением?

Семейный секрет — это не только то, что скрыто, но и то, что организует структуру отношений. Он задаёт распределение ответственности, формирует правила близости и дистанции, закрепляет лояльность и нередко становится условием принадлежности: “быть своим” означает хранить молчание. В этом смысле тайна действует как структурный механизм, который одновременно удерживает систему от распада и ограничивает свободу её участников.

Секрет формируется и поддерживается через парадокс: о важном нельзя говорить, но оно “говорит” само — через симптомы, повторяющиеся сценарии, странности в датах и семейной памяти, искажения нарратива, внезапные аффекты, провалы в рассказе. Чем больше напряжения связано с содержанием тайны, тем устойчивее становится конфигурация: прямое знание подменяется намёками, а контакт с реальностью регулируется правилами “не знать”, “не спрашивать”, “не чувствовать”.

Во взрослом возрасте последствия хранения семейных тайн проявляются как хроническое чувство вины и обязанность “быть лояльным”, трудности сепарации, недоверие к собственному восприятию, страх раскрытия и утраты связи, а также повторение тайны в новых отношениях. В терапии тема секрета может разворачиваться как борьба между желанием знать и запретом на знание, как проверка границ, как перенос семейной лояльности на терапевта и как необходимость выдерживать темп бережного раскрытия без ретравматизации.

В рамках вебинара рассмотрим:

• Виды секретов (хороший/плохой секрет) и семейных тайн;
• Что такое семейная тайна;
• Формирование и действие секрета. Тайна и утрата свободы;
• Структура секрета. Универсальные характеристики семейных тайн;
• Парадокс и секрет;
• Тайны в разных отношениях;
• Роль сочувствия в хранении и передаче семейной тайны;
• Семейная тайна как основа семейного мифа;
• Последствия хранения семейных тайн;
• Особенности работы с семейными тайнами.

Для кого: для начинающих и опытных психологов, желающих углубить свое понимание основных концепций трансгенерационного подхода.

Таинская Дина Геннадьевна - дипломированный психолог, преподаватель психологии, немедицинский психотерапевт, Продвинутый Практик ТА, психоаналитический-ориентированный терапевт в модальности ТФП (диплом Международного Института Расстройств Личности под руководством О.Кернберга), наставник ОППЛ, автор и основатель онлайн-школы Дины Таинской "MYSELF".

Встреча состоится 24 апреля 2026 г.
Длительность встречи - 1.5 ч.

​

Мы объединяем уникальных мастеров и лидеров в своих направлениях — людей, которые смело идут своим путём и продолжают искать новые точки роста.
Каждый из них творит в своём деле — это предприниматели, исследователи, психологи, мастера практик, лидеры мнений, которые делятся не только идеями, но и живым опытом.
Здесь вы получите не просто вдохновение, а инструменты и практики, которые можно сразу применить в жизни и работе.

Вы услышите подходы и истории, которые помогают:

• найти внутреннюю опору
• увидеть свои следующие шаги
• начать действовать в своей реальности

И начать создавать свою реальность — из своего выбора, опоры и внутренней ясности.
В мире искусственного интеллекта, информационного шума и клипового мышления раскрыть потенциал Творца — основная жизненная задача каждого человека

Для кого:

• Тем, кто ищет ясность и опору для действий.
• Создателям, предпринимателям, психологам, мастерам практик.
• Тем, кто устал от информационного шума и хочет живого формата.
• Для мастеров помогающих практик
• Для каждого, кто чувствует, что он — нечто большее.

Что вы получите:

• План дальнейшей жизни в новой модели Творца
• Передачу традиций и наследия
• Спасительную поддержку в сложные моменты
• Мощную теоретическую базу
• Простые и эффективные практики для раскрытия в себе Творца
• Яркие примеры из жизни и личный опыт мастеров
• Мотивацию и заряд вдохновения
• Расширение видения и мышления

Тариф Я творец

• Записи всех выступлений
• Конспекты всех выступлений
• Презентации выступлений (если спикер выступал с презентацией)
• PDF-гайд по ключевым идеям конференции
• Живые инструменты и теплое поле от спикеров
• Закрытая итоговая онлайн-встреча с ведущими — Мастермайнд «Стратегия жизни»
• Записи конференции «Я-Творец» — весна 2025
• Записи конференции «Я-Творец: Формула Реализации» — октябрь 2025 года

​

Группа о том, как полевая терапия может помогать развитию бизнеса.
Елена Веселаго даст основные идеи, затем будут работать участники группы с разбором их работы ведущим.

На группе будет рассмотрена технология полевого "аудита" бизнеса и создания здорового дисбаланса энергии для роста. Это не отменяет рыночные и управленческие факторы, но очень способствует успешному их использованию.
Мы увидим, в каком конкретно месте проседает энергия: собственник, менеджмет или команда, спрос/маркетинг/продукт/отношения с клиентами, контрагенты, государство и регуляторы. Факторы, находящиеся в зоне контроля, могут быть изменены. Факторы, контролю со стороны бизнеса не поддающиеся, могут быть пересмотрены так, чтобы бизнес сохранил гибкость.
Елена Веселаго расскажет теорию и сделает демо-работу с технологией.

Программа группы:
1. Теоретическая часть из расстановочного и полевого подхода в контексте заявленной темы
2. Упражнение и расстановки участников группы и их разбор

Ведущий:
Елена Веселаго — расстановщик, преподаватель расстановок и полевой терапии. Обучалась расстановкам у Берта Хеллингера, других ведущих мастеров - основателей расстановочного дела. Также изучает шаманскую практику. Преподаёт расстановки по собственной методике с 2008 года, разработав и открыв за это время систему терминов, моделей и работающих решений. За годы практики обучила расстановкам тысячи людей по всему миру.
Самостоятельно построила свою практику с нуля до одной из ведущих мировых школ.

30 апреля 2026 года

​

Тариф Учусь впервые

На курсе «Гиперчувствительность» мы предлагаем новый взгляд на природу сенсорной перегрузки.
Мы рассмотрим:

• как она влияет на спектр состояний ребенка;
• какие условия мы можем создать для взаимодействия с детьми;
• в чем заключается роль слез и механизмов адаптации;
• как работают махнизмы защиты, к которым прибегает мозг ребенка, и как они влияют на привязанность, отношения и развитие.

Программа курса:
Занятие 1. Гиперчувствительность, как проблема с сенсорным регулированием
Основные темы занятия:

• как работает система сенсорной фильтрации и защищает мозг от перегрузки информацией и лишних сигналов;
• почему у некоторых детей эта система «ломается» и возникают сенсорные перегрузки;
• в чём разница между гиперчувствительностью и высокой чувствительностью;
• как гиперчувствительность связана с аутизмом, синдромом Аспергера и другими формами РАС;
• как встать на сторону ребёнка с сенсорной перегрузкой и чем можно компенсировать гиперчувствительность.

Занятие 2. Гиперчувствительность, уязвимость и защиты.
Основные темы занятия:

• как проблемы с системой фильтрации сенсорной информации наносят «двойной удар» по системам защиты мозга и что можно с этим сделать;
• отдельные проявления одаренности, корни которых обычно кроются в гиперчувствительности;
• почему гиперчувствительные люди предрасположены к проблемам с привязанностью;
• как распознать привязанность в ее деперсонализированных проявлениях;
• почему гиперчувствительные дети склонны к большей импульсивности и эмоциональной незрелости.

Занятие 3. Гиперчувствительность, адаптация и агрессия.
Основные темы занятия:

• почему процесс адаптация так важен для гиперчувствительных детей и как это влияет на их развитие;
• откуда берутся сложности с адаптацией и как ее восстановить;
• почему у гиперчувствительных людей возникает повышенная агрессия и как помочь им справляться с эмоциями и поведением;
• как игра помогает прийти к слезам и смягчить агрессивные выплески.

Занятие 4. Гиперчувствительность, привязанность и игра.
Основные темы занятия:

• почему привязанность необходима для компенсации трудностей, вызванных гиперчувствительностью;
• почему игровой режим необходим для перепрограммирования нейронов и как его активировать при гиперчувствительности;
• как взаимодействовать с гиперчувствительным ребёнком в условиях школы и в рамках психологической работы с ним
• игровые площадки для эмоций, в которых особенно остро нуждаются гиперчувствительные дети;
• как использовать игру для разрядки повышенной альфы, противления и агрессивных импульсов.

Курс для родителей и специалистов.

Преподаватели:
Надежда Шестакова.

• Преподаватель Института Ньюфелда, практикующий психолог, эмоционально-образный терапевт.
• Ведущая группы поддержки «Заботливая альфа в Санкт-Петербурге», модератор сообщества «Заботливая альфа».

Наталья Лысак

• Преподаватель Института Ньюфелда, консультирующий специалист в подходе Ньюфелда, переводчик, модератор сообщества «Заботливая альфа».

Структура курса:

• 4 лекции теории в записи с дополнительными материалами
• 4 семинарских онлайн-занятий с преподавателями (по 2,5 часа): обсуждение и углубление теоретического материала, обмен опытом, ответы на вопросы.

+ Отдельная онлайн- встреча «Вопрос-ответ» с преподавателями (2,5 часа)

​

Спокойствие в практике и профессиональная устойчивость начинаются с понимая границ ответственности. Этот курс — про то, как думать и действовать в серых зонах современной терапии.

Курс поможет тем, кто:

1. Оказывается в ситуациях, где клиент просит исключения из правил или выходит на контакт вне сессий
2. Сталкивается с ощущением, что иногда выходит за границы собственной компетенции
3. После сессий испытывает ощущение, что что-то было упущено или сделано не так
4. Хочет опираться на современную практику, а не на «как в учебнике»

Что изменится в вашей работе с клиентами:

• Появится опора в моментах, когда клиент давит, обвиняет или ставит под сомнение вашу работу
• Появится понимание, что происходит в «серых зонах» терапии (а не только ощущение «что-то идёт не так»)
• Вы заберёте готовые формулировки, которые помогают выдерживать контакт и не разрушать терапию
• Вы будете лучше понимать, как действовать в сложных ситуациях — даже когда нет очевидного «правильного решения»

Что будет на курсе:

• 4 интерактивных семинарских занятия
• Обсуждение серых зон
• Бонусные материалы
• Формулировки, которые можно использовать в практике
• Pdf файл с разбором сложных ситуаций из практики с вариантами решений и формулировками

Программа:

Занятие 1. Границы, сеттинг и двойные отношения: как не разрушить терапию постепенно

Почти все серьёзные нарушения начинаются незаметно — с маленьких уступок.

Разберем:

• Маленькие уступки и их накопительный эффект
• Просьбы «в порядке исключения»
• Пересечения в жизни и профессиональной среде
• Как поддержка превращается в размывание ролей
• Переписки, «помощь между сессиями», соцсети

Занятие 2. Контракт, конфиденциальность и давление: как выдерживать риск

Разберем:

• Контракт как этический фундамент: что терапевт обязан проговаривать
• Как менять условия без разрушения альянса: деньги, отмены, изменения условий
• Почему «молчаливые договорённости» опасны
• Конфиденциальность в эпоху записей, скриншотов и соц. сетей
• Алгоритм действий, если клиент угрожает жалобой/публичностью

Занятие 3. «Это было неэтично?»: где проходит граница ответственности терапевта

Это занятие про то, что происходит между терапевтом и клиентом

Ключевые темы:

• Почему «этика» всё чаще используется клиентом как обвинение
• Этика ≠ комфорт клиента, почему «делать по правилам» ≠ быть этичным
• Как отличить реальное нарушение от динамики (перенос/проекция/сопротивление)
• Как отвечать клиенту, не уходя в оправдания, агрессию или капитуляцию
• Где заканчивается зона ответственности терапевта
• Как восстанавливать альянс после напряжённого эпизода

Занятие 4. Компетентность и честность: когда продолжать работу — уже неэтично

Это занятие про предел внутри терапевта

Ключевые темы:

• Признаки выхода за границу компетентности (не «по ощущениям», а по критериям)
• Почему «я стараюсь» ≠ «я могу»
• Как этично ставить паузу/перенаправлять/подключать врача
• Супервизия как этическая обязанность, а не только поддержка терапевта
• Работа в истощении: как распознать выгорание и что делать, чтобы не разрушить практику
• Как завершать работу профессионально, если продолжение становится риском

Тариф В своем темпе

• 4 занятия
• Pdf файл с разбором сложных ситуаций с вариантами решений и формулировками
• рабочая тетрадь
• бонусные материалы

​

Обучайся как топ 1% людей в мире

Что будет на стриме:

• Все слабые зоны современного обучения
• Новую картину мира, где ты можешь стать кем угодно и быстро
• Короткий путь стать самым заметным экспертом
• Роль каждого из инструментов личной эффективности в обучении

​

Это глубокий, системный и практичный курс для тех, кто уже понимает, что такое личные границы — и хочет более системно и глубоко разобраться в этой теме.

Если «Базовый» курс помог вам осознать свои границы и научил защищать их, то
«Максимум» — это следующий уровень: детальное понимание, тонкости,
психологическая глубина и внутренняя устойчивость, которая поможет вам всегда быть в балансе.
Этот курс — о зрелости, ясности и свободе быть собой. Вы научитесь чувствовать себя
уверенно и спокойно при любых обстоятельствах, не теряя себя даже под давлением, манипуляцией или в сложных эмоциональных ситуациях.
Вы поймёте, как оставаться гибким, не теряя внутреннего стержня. Как сохранять границы
— и при этом строить тёплые, живые отношения.

Этот курс для вас, если вы:

• Уже знакомы с темой личных границ, но чувствуете, что хотите большего — глубины и системности
• Хотите научиться чувствовать себя неуязвимым в любых обстоятельствах
• Замечаете, что иногда ваши границы «проседают» — особенно рядом с сильными, авторитарными или близкими людьми
• Понимаете, как защищать себя, но не всегда получается сохранять спокойствие
• Хотите разобраться, как связаны границы, уверенность и самооценка
• Замечаете, что ваши границы становятся «жёсткими» — и ищете баланс между гибкостью и твёрдостью
• Чувствуете, что некоторые люди всё ещё легко влияют на вас эмоционально
• Хотите понять, почему другие нарушают границы — и как реагировать спокойно, без чувства вины и раздражения
• Готовы выстроить зрелую внутреннюю систему, в которой вас невозможно «сбить»
• Хотите перестать реагировать, а начать управлять собой и ситуацией

Что даст вам этот курс:

• Глубоко поймёте природу личных границ и механизмы их нарушения
• Осознаете, как ваши границы связаны с уверенностью, самооценкой и личной идентичностью
• Научитесь распознавать тонкие формы вторжения -эмоциональные интеллектуальные, энергетические
• Поймёте, где проходит граница между гибкостью и податливостью
• Узнаете, как сохранять свои границы в стрессе, конфликте и близких отношениях
• Освоите навыки саморегуляции, чтобы не терять спокойствие даже под давлением
• Разберётесь, почему другим людям выгодно нарушать ваши границы — и как это мягко, но точно остановить
• Научитесь говорить «нет» спокойно и без объяснений — с внутренней уверенностью
• Почувствуете внутренний стержень, который делает вас устойчивым и независимым от внешних мнений
• Сформируете зрелое чувство собственного достоинства и психологическую неуязвимость

Почему этот курс работает:

• Глубокий уровень — от базовых навыков к зрелой внутренней структуре личности
• Интеграция психологии, эмоционального интеллекта и реальных жизненных ситуаций
• Конкретные инструменты для повседневных и сложных взаимодействий
• Практики, развивающие осознанность, спокойствие и внутреннюю устойчивость
• Системный подход: теория + практика + интеграция
• Удобный формат — можно проходить в своём темпе с постоянным доступом к материалам

Программа курса

• Модуль 1. Почему люди нарушают личные границы
• Модуль 2. Почему у вас проблемы с личными границами
• Модуль 3. Границы и понятия, которые с ними пересекаются
• Модуль 4. Личные границы и манипуляции
• Модуль 5. Личные границы и адекватность
• Модуль 6. Личные границы и внутренняя опора
• Модуль 7. Личные границы и самооценка, самоценность
• Модуль 8. Личные границы и гибкость
• Модуль 9. Как говорить"нет" и меньше испытывать чувство вины
• Модуль 10. Заблуждение про личные границы
• Модуль 11. Влияние личных границ на разные сферы жизни
• Модуль 12. Правила, принципы, инструменты

Цена со скидкой: 8333 руб (12000 руб - полная)

​

Экосистема - стратегия, инструменты и ресурсы для личностного роста и улучшения жизни
Сколько раз вы пытались стать счастливыми?
Удалось или вы все еще недовольны какими-то аспектами вашей жизни?

Все знают, как важны хорошие привычки, забота о себе и теплые отношения с окружающими. Но мало кому хватает мотивации, чтобы практиковать это на постоянной основе.

Поверьте, вы можете изменить гораздо больше, чем вам кажется сейчас.

• Перенастройте разум
• Пребывайте на позитивной волне
• Реализуйте свой потенциал
• Направьте себя на цель

3 фокуса перемен: самооценка, отношения, успех

Каждый месяц посвящен одной теме, охватывая разные аспекты вашего опыта:
1. Отношения с собой
2. Отношения с другими
3. Профессиональный и финансовый успех
Инструменты, чтобы покончить с сомнениями, недовольством собой и плохими привычками
Навыки управления мышлением и состоянием
Регулярность и ритм новых знаний и развития
Практические способы воплощать свои желания в жизнь и совершать шаги вперед к тому, что вы хотите

Как работает Мост:
7-шаговый процесс трансформации
В начале каждой темы вы смотрите фильм, чтобы взглянуть на все другими глазами.
Цикл вашего роста воспроизводится посредством коротких заданий, медитаций, системных упражнений и других.
На каждом шаге вы можете почувствовать себя лучше или сформировать новые навыки и привычки.

Одни инструменты вы практикуете постоянно, другие новые вы получаете от темы к теме.
1. Соединение с генеративным полем возможностей
2. Формирование позитивного состояния
3. Изменение системы мышления
4. Приверженность цели
5. Развитие соответствующих навыков
6. Работа с препятствиями
7. Внедрение новых привычек

Мост Мая Прайм-Эра
Какие принципы лежат в основе такого способа жить, чтобы снова и снова оказываться в прайм-эре?
Что позволяет возрождаться заново после неудач? Что на самом деле нужно отдать, чтобы обретать желаемое?
Как обрести такой внутренний мир, чтобы и внешняя реальность изменилась?

Не только принципы, но и методы их практического применения.

​

Дорогие коллеги, приглашаем вас на новый курс выдающегося психоаналитика и ученого, тренинг-аналитика Филадельфийского психоаналитического общество, проф. Салмана Ахтара.
В этом цикле семинаров мы поговорим о технике психоанализа и психоаналитической психотерапии.

Мы подробно обсудим следующие темы:
1. Кабинет аналитика/психотерапевта
2. Аналитическая установка
3. Невербальные интервенции
4. Вербальные интервенции. Прояснение, поддерживающие и "связывающие" интервенции. Интерпретации и реконструкции
5. Интервенции, ориентированные на развитие (часть 1)
6. Интервенции, ориентированные на развитие (часть 2)

Курс состоит из 3-х занятий, во время каждого из которых будет прочитано 2 лекции, и будет проходить с синхронным переводом на русский язык.

Расписание и темы занятий
У нас будет 3 занятия по 3 астрономических часа, на каждом из которых запланированы 2 лекции.

14 февраля, 2026
19:00–22:00 по времени Астаны
17:00–20:00 по времени Москвы и Минска
16:00–19:00 по времени Киева

Занятие №1
— Кабинет аналитика/психотерапевта
— Аналитическая установка
Кабинет аналитика/психотерапевта

Данная лекция посвящена влиянию кабинета аналитика/психотерапевта – включая его расположение – на терапевтический процесс. Будут описаны качества, считающиеся необходимыми для такого пространства (например, комфорт, аутентичность, неизменность), а также разъяснены технические аспекты, связанные с кабинетом: (i) наблюдение за тем, как пациент использует пространство; (ii) обеспечение поддерживающих функций кабинета; (iii) работа с дистрессом пациента, связанным с физическими изменениями в кабинете; (iv) разрешение пациенту пользоваться определенными физическими объектами в кабинете; (v) предоставление пространства, где пациент может оставить свою вещь.

Аналитическая установка
Сохраняя приверженность классической триаде терапевтических ориентиров (анонимность, нейтральность, абстиненция), данная презентация предлагает новую триаду предпочтительной позиции психоаналитика: Выживание, Видение, Вера. Каждая из этих установок будет разъяснена через визуализацию иконического образа, изложение ее онтогенетических прототипов и клинические примеры, демонстрирующие, как и когда данная позиция реализуется и каким образом она работает.

15 февраля, 2026
19:00–22:00 по времени Астаны
17:00–20:00 по времени Москвы и Минска
16:00–19:00 по времени Киева

Занятие №2
— Невербальные интервенции
— Вербальные интервенции. Прояснение, поддерживающие интервенции и "связывающие" интервенции. Интерпретации и реконструкции
Невербальные интервенции

В этой лекции отмечается, что значительное количество интервенций в психодинамической терапии осуществляется на невербальном уровне. С помощью клинических виньеток будет показано терапевтическое воздействие следующих аспектов работы клинициста: (i) пунктуальности; (ii) «активного» терпения; (iii) совместного молчания; (iv) спонтанности и равномерно распределенной отзывчивости; (v) интерпретирующих действий.

Вербальные интервенции
Клиницист с психоаналитической ориентацией использует широкий спектр интервенций в ходе своей работы. Эта лекция посвящена их разъяснению через краткие клинические виньетки. К таким интервенциям относятся: (i) подготовительные интервенции; (ii) аффирмативные интервенции; (iii) прояснения; (iv) конфронтации; (v) связующие интервенции; (vi) интерпретации различных видов — например, переносные, внепереносные, генетические, глубинные, анагогические и др.; (vii) конструкции, реконструкции и проконструкции автобиографических воспоминаний.

18 февраля, 2026
19:00–22:00 по времени Астаны
17:00–20:00 по времени Москвы и Минска
16:00–19:00 по времени Киева

Занятие №3
— Интервенции, способствующие развитию
Интервенции, способствующие развитию (часть 1)

В этой лекции будут рассмотрены действия аналитика, которые можно объединить под рубрикой «интервенции, способствующие развитию». Первые пять из них включают: (i) обеспечение невербального опыта укрепления Эго; (ii) валидацию реальности пациента; (iii) создание или расширение психического пространства для мышления; (iv) помощь пациенту в нахождении слов для внутренних переживаний; (v) продолжение спокойной работы несмотря на то, что материал пациента может казаться неподобающим. Для каждой из этих интервенций приведены клинические примеры.

Интервенции, способствующие развитию (часть 2)
Продолжая предыдущую лекцию, данная презентация проясняет еще пять интервенций, способствующих развитию: (i) понимание того, что эпизодическая регрессия является неотъемлемой частью процесса развития; (ii) усиление чувства личной агентности у пациента; (iii) сдерживание «жажды интерпретации» в момент первого проявления фрустрированной тенденции развития; (iv) способность видеть хорошее в пациенте; (v) помощь пациенту в обсуждении тем, связанных со смертью. Каждая из этих интервенций будет проиллюстрирована яркими клиническими виньетками.

Онлайн-курс проф. Салмана Ахтара
14 — 18 февраля 2026 г.